| Algemene informatie |
 |
 |
 |
|
Vanuit de Universiteit Leiden, afdeling Psychologie, doen wij onderzoek naar emoties bij kinderen in de leeftijd van 9 jaar tot 15 jaar. Op deze leeftijd beginnen kinderen zich bewust te worden van hun eigen emoties en dit gebeurt in nauw contact met hun directe omgeving. Emoties zijn belangrijk voor een gezonde ontwikkeling. Bijvoorbeeld, om vrienden te maken en te behouden, is het belangrijk dat kinderen weten wat zij voelen en wat anderen voelen. Tot op heden is er echter nog weinig bekend over welke factoren uit de sociale omgeving een rol spelen bij de sociaal-emotionele ontwikkeling.
Kind en emotie
Iedereen is wel eens verdrietig, boos of juist blij. Tussen de leeftijd van 9 en 15 jaar beginnen kinderen zich meer bewust te worden van hun emoties. Dit gebeurt onder invloed van bijvoorbeeld ouders en leerkrachten, maar ook leeftijdsgenootjes spelen hierbij een belangrijke rol. Kinderen leren wanneer ze wat zouden kunnen voelen, hoe ze dit zouden moeten uiten en tegen wie.
In allerlei fases van de ontwikkeling kunnen verstoringen optreden die gevolgen kunnen hebben voor de toekomst van het kind. Bijvoorbeeld minder toegang tot de sociale omgeving. Net als op zoveel andere vlakken van de ontwikkeling is het belangrijk om achterstanden op sociaal-emotioneel gebied op te sporen als het kind nog in ontwikkeling is. Met diverse vragenlijsten en (spel-)taakjes willen we verschillende aspecten van de sociaal-emotionele ontwikkeling bij kinderen in kaart brengen. In een later stadium kan deze kennis van pas komen in de begeleiding en behandeling van kinderen met problemen in de ontwikkeling.
Het onderzoek waarvoor wij uw medewerking vragen, is een langer lopende studie genaamd ‘Kind en Emotie’. Dit is een studie naar de sociaal-emotionele ontwikkeling van reguliere schoolkinderen, kinderen met een gehoorverlies en kinderen met een autismespectrumstoornis. Tot op heden is er nog weinig bekend over welke factoren uit de sociale omgeving een rol spelen bij de sociaal-emotionele ontwikkeling. Meer specifieke kennis hierover kan handvatten bieden in de begeleiding van kinderen met problemen in hun ontwikkeling. Om die reden willen wij een grote groep kinderen vragen stellen over hun sociaal-emotioneel functioneren. Gedurende twee jaar volgen wij deze kinderen in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Wij hopen op medewerking van uw school om dit onderzoek uit te kunnen voeren.
|